“独中”横空出世，独立于世界教育之林，是我国华人值得为之骄傲，为之振奋精神的一笔厚重而沉稳的颜体。百年树人，百年匆匆而逝，独中造就的人才，当然是我国人民以及历史无可回避的事实。
纵观世界局势，暗流汹涌，不容乐观；近观华教前景，同样也是阴翳重重，陷阱处处。然而人世间的问题，自从人类脱离蒙昧以后，便从来没有中断过。就算是汉唐盛世，稍稍检阅史册，阴险、毒辣的小人以及骇人听闻的各种手段，举目皆是。就此观之，除了救亡以外，除了直面这些无穷无尽的危机以外，独中或者华文教育还应该拨出相当的精力与时间，思考教育的本质与方向。庶几在重重险阻中，继续奋发向前，继续作育英才。
孟子曾说：君子有三乐……得天下英才而教育之，三乐也。对教师而言，把孩子、学生教育成才，为国家和社会培育一代又一代的栋梁，无疑是生命中最大的乐趣和最有意义的事。百年独中未来的方向，当然也还是如此。实际上只是养育一般的人才还不够，能够立志培植大材，显然是更进一步的目标和工作方向。然而何谓大材？考试考得很出色，年年名列前茅的不一定是大材；仅只能言善辩，交际手段高明的，极少可能是大材；至于喜欢阿谀奉承，讨老师、校长和社会欢心的，必定不是大材；惟高尚的品格，伟大的志向以及承担的精神与责任感，却是大材的必备条件。
因之，过量的考试，纯粹注重分数和名次的教育，必然成为大材早夭的因素。学校锱铢必较的去算计学生的时间，不让学生有足够的时间与空间成长，这就如同在狭小的花盆里奢望长出参天大树。孩子从容的学会思考生命，学会规划短暂的人生，学会从小我迈向大我，学会从各种习气中变化气质，那么大材的资质方才粗具规模。
此外，学校有意提高警惕，防止贴近时下流行的物事，与商界普遍应用的方法保持足够的距离，也是培养大材的必要因素。否则，百年树人也就成为一句空话。因为但凡流行的多是浮躁的、表面的，至于商业文明讲究快速与实效的弊端，更是让每一个人从过劳而变得麻木，从短视而变得苍白，从物质的享受走入空虚的坟茔。教育不回归教育，迷失在与教育背道而驰的各种流行方法中，揠苗助长的趋势必然无可避免。
另一方面，教师既然是灌溉大材的园丁，那么教师也就必须获得众人的敬重与爱护。教师处处被轻视和干扰，还有什么条件专注于教育？一个不能全神贯注于自己事业中的人，如何奢望他会有专业而特出的表现与成绩？若教师仍旧要为各种周边工作而烦恼，为维持基本的生活素质而操心，并且还要处理各种无谓和复杂的人事，同时没有充分休息的时间和自我提升的空间，那么华人社会无法出现大材、大师、大作将是情理中事，亟亟呼吁也无济于事。
要之，大材小用显然是错误的，但如果小材尚且还要被折磨成庸才，那么事态也就更严重了。国家得以大材大用，小材各施其长，一般资质的也能安分守成，大家齐心协力建设人间净土，方才是教育最终的方向。百年独中，具有世界意义的独中教育，当然不能偏离这个正道。
